À mi-chemin entre l’évènement culturel collectif et le séminaire, il s’agira de privilégier la parole plurielle – en intégrant au séminaire une douzaine d’invité·es, afin de sortir du mode conventionnel professeur·e-étudiant·e et d’aménager un accès direct à la culture à partir de rencontres avec ses acteurs et actrices mêmes. Favorisant l’apprentissage par le dialogue, l’oralité et l’écriture seront, tour à tour, privilégiées afin d’exprimer la pensée selon différentes temporalités (en mode synchrone et différé), laissant place au silence dans l’échange. La conception du séminaire en non-présentiel mise sur une pensée par correspondances. L’usage réflexif de la plateforme Zoom se distingue de son usage pédagogique conventionnel afin de se rapprocher des pratiques de correspondances épistolaires et de celles du montage audio et visuel. Ici, le format pédagogique s’arrime à celle de la pratique artistique de la professeure associée, Nathanaël. En termes d’évaluation, les étudiant·es inscrit·es travailleront à la conception d’une publication intégrant écritures, interventions audio et visuelles, favorisant le travail collectif.